La Atención a la Diversidad en los Ciclos Formativos de Grado Básico

Los Ciclos Formativos de Grado Básico (CFGB) desarrollan una labor encomiable en el abordaje del abandono educativo temprano (AET). El objetivo general de esta investigación es analizar las opiniones del profesorado de los CFGB del País Vasco en relación con las medidas, recursos y estrategias utilizados para dar respuesta a la diversidad del alumnado. Una vez puestos en contacto con los 81 centros que conforman la población, se recogen los datos mediante cuestionario validado tipo Likert de 238 profesionales de 52 centros. La selección de los mismos es opinática a la vez que voluntaria. La distribución de los centros por provincias y titularidad garantizan la validez externa de los resultados. Respecto a las medidas específicas más valoradas por el profesorado están las tutorías personalizadas, la adaptación de los objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluación para el alumnado con problemas académicos y el desarrollo de planes personalizados de trabajo, así como el aprendizaje cooperativo en el aula. El compromiso docente hacia la atención a la diversidad se correlaciona con las cuatro dimensiones del instrumento detalladas en la metodología. A futuro, es necesario diseñar un plan de actuación que impulse la colaboración y la coordinación entre diferentes instituciones educativas y sociales.