Polifonía de la salud mental: trenzado interpretativo desde las voces de la cultura del desierto

Objetivo Ante la COVID-19, la virtualidad se posicionó en el imaginario de maestros y familias, adaptándose a una pedagogía emergente para atender las necesidades de los estudiantes. El objetivo fue analizar las incidencias del aislamiento en el desempeño y la convivencia escolar y las relaciones familiares de jóvenes de una institución educativa en La Guajira, Colombia. Métodos Se empleó una metodología cualitativa y descriptiva, con apoyo etnográfico, observación participante y conversatorios con grupos focales. La muestra seleccionada fue deliberada. Cada estudiante se vinculó espontáneamente, con el consentimiento informado de sus padres o acudientes y el aval de las directivas del centro escolar. La investigación se llevó a cabo con rigurosas pautas éticas. Resultados La pandemia permitió develar los estados emocionales de los jóvenes, la incidencia de la tecnología en sus aprendizajes, la transformación de las prácticas pedagógicas de los maestros, el deterioro de las relaciones familiares y el reconocimiento explícito de la diversidad cultural. Conclusiones Se evidenció la vulnerabilidad de los jóvenes escolarizados, quienes enfrentaron un abrupto cambio en su proceso de formación. La transición a la enseñanza en línea, además de mostrar las brechas tecnológicas, también dio a conocer la importancia de la salud mental y el apoyo emocional. Este periodo de inestabilidad ha dejado lecciones valiosas sobre la resiliencia y la necesidad de un sistema educativo más inclusivo y adaptable.