Agency in de Onderwijscontext

Dit themanummer nodigt uit om agency vanuit verschillende invalshoeken te definiëren, te onderzoeken en stevig te verankeren in de onderwijskundige praktijk en theorie. Het doel hiervan is de discussie over kansen voor onderzoek naar agency op gang te brengen - juist door de verscheidenheid aan perspectieven op agency en met aandacht voor de diverse actoren en contexten binnen het onderwijssysteem. Onderzoek naar agency in de onderwijscontext wordt gekenmerkt door een aantal fundamentele spanningsvelden die de complexiteit van het concept weerspiegelen. Deze spanningsvelden bieden niet alleen inzicht in de verschillende benaderingen van agency, maar zetten ook aan tot een kritische reflectie op de manier waarop we agency conceptualiseren en onderzoeken. In deze inleiding worden drie spanningsvelden in onderzoek naar agency nader verkend. Betoogd wordt dat deze spanningsvelden geen losse vragen zijn, maar een keten: positionaliteit oriënteert begripsvorming, begripsvorming stuurt methoden, en methoden reflecteren terug op wat onderzoek als waardevol zichtbaar maakt.