Diferencias en salud mental y bienestar subjetivo entre escolares con y sin alta capacidad en Chile

Introducción: Dado el interés que despierta la alta capacidad como tema de estudio, y que la evidencia actual la reconoce tanto como un factor de riesgo como protector en el desarrollo socioafectivo, este estudio se ha propuesto analizar diferencias en salud mental y bienestar subjetivo entre escolares chilenos con y sin alta capacidad. Método: Se hizo un estudio cuantitativo, explicativo y transversal, utilizando el Test de Matrices Progresivas de Raven Escala General, Escala HADS adaptada y Escala PANAS adaptada. La muestra estuvo conformada por 431 escolares chilenos, entre 10 y 18 años, de los cuales un 42.92 % fue identificado con alta capacidad; de ellos, un 84.32 % participa de un programa de enriquecimiento extracurricular. Las diferencias en salud mental y bienestar subjetivo se analizaron con test de Mann-Whitney, y la interacción entre potencial intelectual y salud mental se analizó con un modelo de ecuaciones estructurales. Resultados: Se encontraron menores niveles de ansiedad y mayores niveles de afecto positivo en estudiantes con alta capacidad; un efecto negativo, significativo y directo del potencial intelectual sobre la ansiedad, y un efecto negativo, significativo e indirecto del potencial intelectual sobre ansiedad y depresión, mediado por el afecto positivo y negativo. Conclusiones: Se concluye que el potencial intelectual favorecería mayores indicadores de salud mental y bienestar subjetivo, posiblemente gracias a sus cualidades cognitivas y experiencias de enriquecimiento, y que el afecto media la interacción entre potencial intelectual y ansiedad y depresión. Se espera que futuras investigaciones profundicen en ello.