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Empirische Arbeit: Feedbackwahrnehmung in der gymnasialen Oberstufe – mehr als nur eine Frage der Leistung?

Katharina Dreiling, Ariane S. Willems

2026.1.1PSYCHOLOGIE IN ERZIEHUNG UND UNTERRICHT

DOI: 10.2378/peu2026.art09d

Abstract

Feedback gilt als zentraler Prädiktor für die Lern- und Leistungsentwicklung von Schülerinnen und Schülern. Allerdings zeigen empirische Befunde nicht nur differenzielle Effekte von Feedback, sondern auch, dass die Feedbackwahrnehmung in Abhängigkeit spez

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DREILING, Katharina; WILLEMS, Ariane S. Empirische arbeit: Feedbackwahrnehmung in der gymnasialen oberstufe – mehr als nur eine frage der leistung? PSYCHOLOGIE IN ERZIEHUNG UND UNTERRICHT, 2026, 73(3).