Desafios acadêmicos e estratégias de enfrentamento na formação inicial de professores: revisão sistemática da literatura,

Resumo Este estudo teve como objetivo realizar uma revisão sistemática da literatura sobre estudos que investigaram os desafios acadêmicos e as estratégias de enfrentamento vivenciados por estudantes de cursos de Licenciatura. Analisou-se ainda a relação dessas variáveis com as dimensões psicológicas do modelo multidimensional da aprendizagem autorregulada (motivo, método, tempo, comportamento, ambiente físico e social). A pesquisa foi conduzida em sete bases de dados, seguindo as diretrizes do guia PRISMA. A partir dos critérios estabelecidos, dezesseis artigos foram incluídos, sendo doze trabalhos internacionais com licenciandos e quatro trabalhos brasileiros com licenciandos e bacharelandos. Os principais desafios acadêmicos identificados nos estudos da revisão foram relacionados a: gestão do tempo, dificuldades financeiras, atividades de estágio, estresse emocional e psicológico, desafios institucionais, relações professor-aluno e entre pares, expectativas culturais e sociais, desenvolvimento da identidade profissional e adaptação a novas modalidades de ensino e tecnologias. Estratégias adaptativas e desadaptativas de enfrentamento foram registradas, revelando a complexidade das experiências dos estudantes diante das adversidades acadêmicas. Alguns artigos abordaram variáveis da aprendizagem autorregulada, como a autoeficácia e as estratégias de aprendizagem, relacionando-as com desafios acadêmicos e estratégias de enfrentamento. Todavia, nenhuma pesquisa analisou os desafios e as estratégias de enfrentamento em relação às seis dimensões psicológicas da aprendizagem autorregulada. Este artigo examina essa relação, discorre sobre sua plausibilidade e ressalta a necessidade de mais pesquisas, especialmente no Brasil, que contribuam para o fomento de ações voltadas à formação de professores mais estratégicos e melhor preparados para lidar com desafios acadêmicos e da futura profissão docente.