Estudos indisciplinares com línguas de sinais: considerações a partir da produção acadêmica da pós-graduação no Espírito Santo, Brasil

A produção do conhecimento relacionada com línguas de sinais não está restrita aos estudos linguísticos. No Brasil, a emergência de pesquisas que evidenciam essas línguas possui estreita relação com a educação especial. Neste artigo, objetiva-se discutir a constituição de estudos que envolvem línguas de sinais. Não necessariamente os que focalizam essas línguas, mas sim aqueles que as destacam ao tematizar grupos, contextos, fenômenos e situações associados a elas. Para tanto, a partir da linguística aplicada indisciplinar e dos estudos surdos em educação, analisa-se dados gerados em uma pesquisa bibliográfica e cienciométrica que mapeou trabalhos defendidos em programas de pós-graduação pelo estado do Espírito Santo, no Brasil. Ao todo, foram selecionados 90 trabalhos acadêmicos compreendidos no período de 2003 a 2024. As análises permitem perceber que, embora a produção do conhecimento relacionada com línguas de sinais no território capixaba tenha sido amplamente desenvolvida a partir da área da educação, os trabalhos interpelados por questões relativas a línguas de sinais se constituem a partir de uma trama de saberes oriundos de diferentes formações discursivas. Argumenta-se que a produção do conhecimento relacionada com línguas de sinais é marcada por um caráter indisciplinar na medida em que nubla fronteiras entre diferentes áreas para subsidiar a compreensão de práticas envolvidas com essas línguas seja na educação de surdos, seja na tradução e interpretação ou em outros assuntos em torno de pessoas surdas ou ouvintes.