Reflexões sobre a educação de surdos na Catalunha e no Brasil: o lugar das línguas de sinais

A educação bilíngue de surdos que atenda especificidades linguísticas e culturais de crianças em período de aquisição e desenvolvimento da língua permanece um desafio importante em todo o mundo. O artigo trata dos modos de organização de escolas que atendem estudantes surdos na Catalunha – Espanha e no Brasil, com foco no papel das línguas de sinais nesses contextos. Objetiva-se discutir como as línguas de sinais estão presentes nessas escolas e de que modo participam das práticas pedagógicas. Para tal, serão relatadas formas de organização de escolas na Catalunha e no Brasil a partir de documentos legislativos e educacionais e visitas de observação, focalizando ainda quem são os responsáveis pelo ensino das línguas de sinais e como elas transitam nos espaços escolares. Os resultados indicam pontos fortes e desafios, como a necessidade de elaboração de um currículo específico para o ensino das línguas de sinais e melhor formação continuada docente, visando à avaliação, ensino e aprendizagem das línguas de sinais. As análises comparativas das diferentes realidades podem impulsionar modos de aprimoramento para a oferta de educação bilíngue para estudantes surdos.