Hvordan håndterer grunnskolelærerstudenter med innvandrerbakgrunn erfaringer knyttet til sitt studium i Norge?

Denne kvalitative studien utforsker hvordan grunnskolelærerstudenter med innvandrerbakgrunn på ulike måter håndterer utfordringene de møter under studiet i Norge. Undersøkelsen viser at deltagerne, som følge av språklige og kulturelle utfordringer, erfarer et behov for å tydeliggjøre sin posisjon i samhandlingen med medstudentene. Samtidig viser undersøkelsen at grunnskolelærerstudentenes møter med andre personer med innvandrerbakgrunn i løpet av studiet også er av stor betydning. Studien understreker behovet for økt rekruttering, støtte og integrering av lærerstudenter med innvandrerbakgrunn. Videre viser studien at det vil være viktig med mer forskning på erfaringene til denne studentgruppen for å sikre likeverdige muligheter og bidra til en mer mangfoldig lærerstand i Norge. English abstract How Do Pre-Service Teachers With Immigrant Backgrounds Handle Experiences Related to Their Studies in Norway? This qualitative study explores the various ways pre-service teachers with an immigrant background handle the challenges they face during their studies in Norway. This study shows that, as a result of linguistic and cultural challenges, the participants experience a need to clarify their position in the interaction with their fellow students. At the same time, the study indicates that other individuals with an immigrant background whom the participants encounter during their studies are also of great importance. The study emphasises the need for increased recruitment, support, and integration of teacher students with an immigrant background. Furthermore, it highlights the importance of further research on the experiences of this student group to ensure equitable opportunities and contribute to a more diverse teaching staff in Norway.