Análisis de la variable género en prácticas lectoras digitales del alumnado de primer curso de los grados de educación

El objetivo de esta investigación es conocer en qué medida la variable género incide en los procesos de aprendizaje (lectura y escritura) en cuanto al uso de medios digitales y analógicos. El sondeo se ha llevado a cabo con alumnado de primer curso de los grados de educación de diversas universidades españolas (n=1384). Se trata de un estudio cuantitativo descriptivo para el que se ha empleado el cuestionario diseñado y validado por Abarzúa-Ceballos et al. (2024). Los resultados muestran algunas diferencias significativas, por ejemplo, las relativas a la preferencia y uso de textos impresos  con fines académicos (toma de notas, subrayado o lectura) por parte del género femenino, o  la escucha de pódcast por parte del género masculino. Las divergencias no son, sin embargo, tantas como se hubiera pensado. Hecho que demuestra una cierta eliminación de los sesgos en pro de un mayor equilibrio entre personas más allá del género.