Representação do discurso outro em práticas de letramento acadêmico de universitários brasileiros e franceses no enfrentamento da desinformação

De uma perspectiva teórica que privilegia os estudos sobre discurso relatado, particularmente, aqueles que se voltam à representação do discurso outro (RDO), este artigo tem como objetivo investigar como a RDO pode ser reconhecida em práticas de letramento acadêmico de universitários brasileiros e franceses, quando da demanda institucional, em produções textuais escritas, de análise de fake news (notícias deliberadamente falsas ou enganosas) numa atividade acadêmica. Interessa-se por descrever a interpretar aspectos linguísticos e discursivos da RDO que indiciem o trabalho dos universitários com a reflexividade em linguagem, considerando-se semelhanças e/ou diferenças desses aspectos entre os estudantes dos dois países. Trata-se de pesquisa qualitativa de caráter exploratório, cujas análises foram feitas de maneira longitudinal. O corpus da pesquisa é constituído de produções textuais escritas de universitários (n = 191), coletadas numa universidade do Brasil e numa universidade da França. A organização do conjunto do material e da análise foi realizada com o software de análise de dados textuais MAXQDA. Os resultados demonstram o potencial explicativo desse fenômeno linguístico-discursivo, com destaque a contribuições para a pesquisa e para a formação pedagógica dos estudantes, sobretudo, no que se refere à gestão da palavra alheia em atividades acadêmicas não convencionais.