Le processus de construction de l’identité d’un enfant sourd dans une famille entendante

Cet article analyse la construction identitaire de l’enfant sourd né de parents entendants, situation qui concerne environ 95 % des enfants sourds. L’identité, comprise comme un processus dynamique de continuité et de transformation, est abordée dans son évolution historique et théorique, elle est ensuite envisagée dans sa dimension culturelle et linguistique, à travers l’émergence d’une identité sourde collective fondée sur la langue des signes. Enfin, la famille est étudiée comme lieu central de socialisation et de transmission symbolique où se joue la reconnaissance ou la fragilisation identitaire de l’enfant. L’originalité de cet article réside dans sa perspective systémique : l’identité de l’enfant sourd n’est pas seulement individuelle mais co-construite avec la famille et son environnement. La capacité de celle-ci à reconfigurer ses pratiques et représentations détermine l’agentivité de l’enfant et la possibilité d’une double appartenance, au monde des Sourds et à celui des entendants.