Dilemas epistemológicos da educação física: arrazoando novos horizontes com base em Paul Feyerabend

RESUMO Este artigo investiga como as reflexões epistemológicas de Feyerabend podem contribuir para a análise dos dilemas epistemológicos na educação física brasileira. Foi dividido em três seções. Na primeira, aborda-se a tendência de negligenciar a importância da avaliação e da reflexão epistemológicas, resultando em problemas como cientificismo, produtivismo científico e distanciamento da produção acadêmica do contexto prático. Na segunda, discute-se a indissociabilidade entre prática pedagógica e atividade epistemológica, bem como a importância da pluralidade para o desenvolvimento da educação física brasileira. Na terceira, examina-se a emergência do movimento revisionista que investiga a recepção e apropriação de teorias e autores na educação física brasileira, assim como revisam-se as contribuições e anomalias legadas pelo Movimento Renovador da área. Conclui-se que o pensamento feyerabendiano oferece importantes contribuições para a compreensão e análise desses dilemas epistemológicos.