Effekte kurzer Lernvideos für den Studieneignungstest Psychologie

Zusammenfassung: Basierend auf früheren Studien und theoretischen Überlegungen zu Testcoaching und -training untersuchten wir in zwei experimentellen Studien die Wirksamkeit regelbasierter Lernvideos zur Vorbereitung auf Aufgaben des schlussfolgernden Denkens im Studieneignungstest Psychologie (BaPsy). Insgesamt 265 Schüler_innen der gymnasialen Oberstufe betrachteten zufällig entweder ein relevantes oder ein irrelevantes Lernvideo. In Studie 1 (verbal-logisches Schlussfolgern) und Studie 2 (figural-logisches Schlussfolgern) zeigten sich nachfolgend jeweils substanziell höhere Leistungen in der Experimental- gegenüber der Kontrollgruppe. Die Effektstärken waren groß ( d = 0.99) bis sehr groß ( d = 2.19). Die Ergebnisse legen nahe, dass bereits das einmalige Ansehen eines regelbasierten Videos korrespondierende Aufgabenleistung fördern kann. Die Befunde ergänzen bestehende Evidenz zu Testtraining und -coaching. Wir diskutieren die Bedeutung und potenzielle Herausforderungen frei zugänglicher, qualitätsgesicherter Vorbereitungsmaterialien, u. a. im Hinblick auf eine Erhöhung von Chancengleichheit beim Hochschulzugang.