Representações sociais e a Educação de Jovens e Adultos: uma análise sobre a EJA como campo de pesquisa

Este artigo realiza uma revisão sistemática da literatura sobre a Teoria das Representações Sociais (TRS) aplicada à Educação de Jovens e Adultos (EJA). O objetivo foi mapear as pesquisas que investigam os elementos constitutivos do “ser aluno” nessa modalidade. O levantamento foi conduzido nas bases BDTD e Banco de Teses da CAPES, resultando na seleção de 20 trabalhos, categorizados em quatro focos: professores, currículo/avaliação, dimensão social e alunos. A análise revelou que a produção científica concentra-se nas etapas iniciais da EJA, deixando uma lacuna significativa nas representações sociais dos alunos das séries finais. Conclui-se pela necessidade de ampliar as investigações para todas as etapas da EJA, visando compreender as perspectivas de futuro e projetos de vida desses educandos.