Faire l’école coranique en Côte d’Ivoire et en Guinée : islam, politique et éducation en Afrique de l’Ouest

Le parcours de l’enseignement islamique en Côte d’Ivoire et en Guinée est analysé dans deux pays côtiers dont les trajectoires politiques n’ont pas été identiques. Anciennes colonies françaises, d’abord solidaires dans les luttes de décolonisation, ils se sont séparés dans la stratégie d’accession à l’indépendance, puis dans les choix politiques visant l’enseignement islamique. Reposant sur des données de terrain et un corpus de rapports d’études, ce travail questionne les interactions entre acteurs étatiques et promoteurs privés pour la co-construction d’une école islamique adaptée aux aspirations socio-économiques et politiques de chaque pays. Partant d’une immersion dans l’univers des écoles islamiques, il analyse des réformes politiques entreprises pour l’intégration des institutions de cet ordre d’enseignement aux systèmes éducatifs ivoirien et guinéen, en dépit des défis institutionnels et structurels observés.