Imaginarios y Representaciones Docentes sobre la Educación en Pandemia y Postpandemia: Trayectorias de Sentido, Afecto y Transformación en Tiempos de Crisis

Este artículo busca identificar y analizar imaginarios y representaciones sociales que docentes universitarios/as en Colombia configuran sobre la educación superior en el contexto de la pandemia y la postpandemia por COVID-19, considerando la persistencia de sus efectos pedagógicos y socioemocionales en el escenario educativo actual. Desde un enfoque cualitativo de carácter exploratorio-interpretativo, se analizaron 18 entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes de instituciones públicas y privadas de distintas regiones del país, seleccionados de manera intencional. El análisis permitió identificar cuatro dimensiones: elementos formativos resignificados, respuestas institucionales, afectaciones estudiantiles y proyecciones del modelo educativo. Los resultados, circunscritos al contexto y a las experiencias de los participantes, evidencian una revalorización de la humanización de la enseñanza, la integración de la dimensión socioemocional y la flexibilización metodológica. Asimismo, emergen imaginarios que proyectan una educación más ética, situada, relacional y multimodal, orientada no solo a la transmisión de contenidos, sino al sostenimiento de la vida en contextos de incertidumbre.