Redoublement à l’école primaire et inégalités socio-résidentielles : le cas de la Côte d’Ivoire

Ce travail analyse le profil des enfants ayant redoublé au moins une classe de primaire avant le cours moyen 1 (CM1) en Côte d’Ivoire, à partir d’un échantillon de 8 372 élèves issu des enquêtes du PASEC de 2009, 2014, 2019 et de l’utilisation de modèles logit multiniveaux. Il révèle de fortes inégalités résidentielles : les enfants vivant en zone rurale ont une probabilité de redoubler supérieure de près de 10 points de pourcentage à celle des enfants vivant en zone urbaine. Cet écart s’explique en grande partie par des caractéristiques observables tels que l’âge d’entrée à l’école, les travaux extrascolaires, l’implication parentale (suivi des devoirs, accès aux livres) et les équipements scolaires. Classification JEL : I21, I28, C25