Kielitaitoa kielellisellä kierrätyksellä

Analysoimme perhekeskusteluaineistossa, miten osallistujat hyödyntävät kierrätettäviä kielellisiä resursseja henkilökohtaisesti mielekkäässä kielellisessä kanssakäymisessä. Erityisesti tarkastelemme perintökielen lapsipuhujien vuorovaikutusta japaniksi, joka ei ole heidän elinympäristönsä valtakieli, suomi. Arkinen perhekeskustelu on kiinnostava aineisto monikielisten lasten kielellisen repertuaarin kartoittamiseksi, sillä siinä heidän on mahdollista käyttää koko repertuaariaan maksimaalisesti. Tutkimus tarjoaa uutta tietoa lasten ja nuorten vuorovaikutuksesta perintökielijapanilla Suomessa. Pohdimme myös kielitaidon käsitteeseen liittyviä ideologioita, ja näemme perintökielen elinvoimaisena osana yksilön kielirepertuaaria. Aineistolähtöisessä tutkimuksessamme tarkastelemme vuorovaikutusta kielellisten toimintojen kokoonpanona, soveltaen Du Bois’n (2014) dialogisen syntaksin teoriaa (DS). Analysoimme keskusteluaineistoa paitsi sosiaalisena myös kognitiivisena vuorovaikutustoimintana. Analyysimme keskittyy vuorovaikutuksen syntaksiin, erityisesti siihen, miten puhujat rakentavat keskustelua toistensa lausumien pohjalta. DS-teoria tarjoaa analyyttisen kehikon dialogisen toimijuuden ja osallisuuden kielellisen rakenteen kuvaamiselle diagraafien muodossa. Hahmotamme rakenteellisia, leksikaalisia, semanttisia ja pragmaattisen toiminnan paralleeleja, joista kielellisten elementtien välinen yhteenkuuluvuus, resonanssi, kumpuaa. Keskusteluesimerkkien avulla havainnollistamme DS-teorian käsittein perintökielijapanin puhujien vuorovaikutustaitoja, mikä on uusi näkökulma perintökielten tutkimuksessa. Löydöksemme osoittavat, että lasten kielelliset skeemat aktivoituvat usein aikuisten lausumissa, mikä vahvistaa lasten roolia aktiivisina toimijoina. Perheen arkikeskustelussa paralleelien hyödyntäminen ja resonanssin muodostaminen näyttäytyvät vuorovaikutuksellisesti tärkeämpinä kuin oikeakielisyys. Lopuksi pohdimme kierrätettäviksi valikoituvia kielellisiä elementtejä ja muotoja dialogisen toimijuuden ja usein toistuvien kielellisten yksiköiden vuorovaikutuksellisesta näkökulmasta.