Estresores académicos percibidos por estudiantes universitarios de ciencias de la salud

Resumen El proposito de esta investigacion es identificar que situaciones del contexto academico son percibidas como generadoras de estres en una muestra de estudiantes de ciencias de la salud y en que medida lo hacen. Adicionalmente, se analizan las diferencias en estos estresores academicos percibidos en funcion de las variables contextuales de la titulacion y el curso. Para la medida de los estresores academicos ha sido empleada la escala de estresores academicos, que forma parte del cuestionario de estres academico. Los resultados de este trabajo revelan que los examenes y las intervenciones en publico, por este orden, son las 2 situaciones academicas percibidas como mas estresantes. Estos resultados sugieren que las situaciones mas directas y claramente relacionadas con la evaluacion son las que generan un mayor estres a los estudiantes. Muy proximos se encuentran tambien los promedios resultantes en los factores sobrecarga del estudiante y deficiencias metodologicas del profesorado, factores que podemos considerar comparten la caracteristica de externalidad e incontrolabilidad con respecto a los anteriores. Asimismo, existen diferencias significativas entre los grupos de estudiantes establecidos en funcion de la titulacion que cursan en los estresores sobrecarga del estudiante, carencia de valor de los contenidos de aprendizaje y estudio y baja autoestima academica. Por lo que respecta a la variable curso, nuestros datos indican que existen diferencias significativas en los estresores falta de control sobre el propio rendimiento, examenes e imposibilidad de participar en las decisiones respecto del propio trabajo academico, siendo el grupo de segundo el que obtiene la puntuacion media mas elevada en los 3 casos.