Mobilité européenne : en faire le récit, en dessiner les frontières

Le theme du passage des frontieres etant un motif recurrent dans les biographies langagieres recueillies aupres de migrants (Deprez, 2004) ayant vecu des situations d'acquisition des langues et de contact interculturel, on peut se demander si les situations de mobilite internationale generent chez les etudiants internationaux le meme type de representations. L'article montre que dans la partie Biographie langagiere, le Portfolio europeen des langues pour l'enseignement superieur (CEL/ELC) euphemise la question des frontieres culturelles alors qu'une reflexion sur les obstacles (linguistiques, interactionnels, sociaux) qui ralentissent la reussite de l'apprentissage des langues et par consequent l'elaboration des connaissances et donc la reussite du projet de mobilite dans son ensemble structure souvent les recits et journaux de bord recueillis aupres d'etudiants inseres dans des cursus d'enseignement/apprentissage du FLE. A partir de ce triple constat a ete elaboree la consigne « dessinez votre parcours international de formation » (ou la realisation des dessins est suivie d'entretiens et d'ecrits dans le cadre d'un dispositif precis). Cette consigne tres ouverte permet a chacun de reinterroger la place que tiennent la mobilite, l'international dans son parcours et de se confronter a la question des frontieres (de quelque nature qu'elles soient) dans la conduite de son projet de vie (academique et professionnelle) dans un double espace europeen et international.