Variables cognitivas y motivacionales en el rendimiento académico en Lengua y Matemáticas: un modelo estructural

En este estudio se somete a prueba un modelo estructural acerca de las variables cognitivo-motivacionales explicativas del rendimiento academico en Lengua Castellana y Matematicas, en el que se incluyen como variables predictoras el Rendimiento anterior, las Aptitudes, el Autoconcepto academico, las Atribuciones causales, las Orientaciones de meta y las Estrategias de aprendizaje. En el estudio participaron 341 alumnos/as de primer curso de Educacion Secundaria Obligatoria de diferentes centros de la provincia de Alicante (Espana). Los resultados del analisis de ecuaciones estructurales senalan un mejor ajuste a los datos del modelo en Lengua, siendo significativas la practica totalidad de las relaciones propuestas. Entre ellas destaca el poder determinante del Rendimiento anterior con respecto al conjunto de variables motivacionales del modelo y al Rendimiento academico final, asi como el papel mediador de las variables motivacionales en el efecto de las Aptitudes sobre dicho rendimiento. Finalmente, se discuten los resultados obtenidos y las distintas implicaciones educativas de los mismos.