Diversidad cultural y escenarios migratorios. Un estudio sobre formación de profesores

espanolAnte los desafios que supone enfrentarse con eficacia a las nuevas tareas educativas generadas por la diversidad presente en la actual sociedad abierta, multicultural y en continuo cambio, el enfoque intercultural debe incorporarse en la cualificacion del profesorado, a fin de capacitarlo con las competencias que demanda la educacion y el desarrollo humano del siglo XXI. El objetivo de esta investigacion es analizar la presencia de la interculturalidad en los planes de formacion inicial y permanente de los maestros de educacion infantil y primaria, y los profesores de educacion secundaria de Galicia. Para ello, se han revisado las materias impartidas en los grados para la formacion de maestros y los masteres universitarios en Profesorado de Educacion Secundaria en las tres universidades gallegas, asi como la formacion continua ofrecida por el Centro Autonomico de Formacion e Innovacion. Los resultados ponen de manifiesto una notable carencia formativa en este campo y la necesidad de promover los cambios oportunos en la preparacion del profesorado. Finalmente, se formulan algunas propuestas de mejora dirigidas tanto a la administracion educativa como a la propia universidad. EnglishFaced with the challenges of coping effectively with the new educational tasks due to the present diversity in today’s open, multicultural and continuously evolving society, the intercultural approach has to be incorporated into teacher training in order to provide them with the competences required of education and human development in the 21st century. This study aims to analyze the presence of interculturality in the initial and permanent training programs of childhood, primary and secondary education teachers in Galicia. To this end, the subjects taught in the teacher training degrees and the Master’s Degree in Secondary Education of the three Galician universities have been reviewed, as well as the continuing education provided by the Autonomous Center for Training and Innovation. The results show a notable lack of training in this field and the need for timely changes in teacher education. Finally, some proposals for improvement directed at both the educational administration and the university itself are discussed. catalaDavant els reptes que suposa enfrontar-se amb eficacia a les noves tasques educatives que genera la diversitat present en l’actual societat oberta, multicultural i en continu canvi, l’enfocament intercultural ha de ser incorporat en la qualificacio dels professors, per tal de capacitar-los amb les habilitats que demanda l’educacio i el desenvolupament huma per al segle xxi. L’objectiu d’aquest estudi es analitzar la presencia de la interculturalitat en els plans de formacio inicial i permanent dels professors d’educacio infantil i primaria i els mestres d’educacio secundaria de Galicia. Amb aquesta finalitat, hem revisat les assignatures impartides en els graus per a la formacio de mestres i els masters universitaris en Professorat d’Educacio Secundaria de les tres universitats gallegues, aixi com la formacio proporcionada pel Centro Autonomico de Formacion e Innovacion. Els resultats posen de manifest una notable falta de formacio en aquest camp i la necessitat d’impulsar els canvis oportuns en la preparacio de professors. Finalment, s’hi formulen algunes propostes de millora tant a l’administracio educativa com a la mateixa universitat.