The Role of Engagement in the Development of Critical Thinking in Undergraduates

Щеглова Ирина Александровна - младший научный сотрудник центра социологии высшего образования, аспирант Института образования На­ционального исследовательского уни­верситета «Высшая школа экономи­ки». Адрес: 101000, Москва, ул. Мяс­ницкая, 20. E-mail: ishcheglova@hse.ruКорешникова Юлия Николаевна - аналитик, аспирант Института обра­зования Национального исследова­тельского университета «Высшая шко­ла экономики». Адрес: 101000, Москва, ул. Мясницкая, 20. E-mail: koreshnikova @hse.ruПаршина Ольга Александровна - аспирант City University of New York, Graduate Center. Адрес: City University of New York, 205 East 42nd Street, New York, NY10017. E-mail: parshinaolga23 @gmail.comЦель данной работы - изучить в рамках одной статистиче­ской модели связь вовлечения сту­дентов в академическую, научную и внеучебную сферы деятельности университета с развитием у них на­выка критического мышления. Эмпи­рическую базу исследования соста­вили данные опроса «Студенческий опыт в исследовательском универ­ситете», проведенного в одном из на­циональных исследовательских уни­верситетов России в 2017 г. (N=3344). С помощью бинарной логистической регрессии была выявлена статисти­чески значимая связь между разви­тием навыка критического мышления и академической вовлеченностью сту­дентов в образовательный процесс, их участием в научной и внеучебной деятельности: чем сильнее студент вовлечен в образовательный процесс в классе, в научные и внеучебные про­екты, реализуемые в университете, тем выше у него уровень критическо­го мышления. Результаты проведен­ного исследования могут быть полез­ны при формировании учебного плана студентов, распределении образова­тельной нагрузки и планировании но­вых студенческих инициатив в вузе.