Une corde (sensible) à l'arc des enseignants de (Français) Langue Etrangère : l'improvisation métalinguistique en classe

Cet article part d'une observation banale et d'un constat familier aux ensei-gnants de langue : il se produit dans un cours de langue etrangere des episodes ou l'enseignant se voit interroger (et se trouve interroge) sur tel ou tel aspect du fonctionnement ou de l'emploi de la langue qu'il enseigne, et se voit en situation d'improviser une decision : en differant la reponse, en eludant la question, ou en y repondant a chaud de facon imprevue, a l'improviste, et donc en improvisant. Il s'agit donc de l'apparition d'une question imprevue, et de ce qu'elle declenche chez l'enseignant, dans sa demarche et dans sa reflexion.